@Nailul Hidayatul Fu’ikah

HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

TERKAIT KEDISIPLINAN SISWA

Bismillahirohmannirohim

A.  Tinjauan Tentang Bimbingan Dan Konseling

1.    Pengertian Bimbingan.

sejak awal abad ke-20, dimulainya bimbingan yang dimunculkan oleh Frank Parson pada tahun 1908,sejak itulah para ahli bimbingan memulai layanan tentag bimbingan itu sendiri, bimbingan, proses pemberian bantuan kepada individu atau kelompok yang menghadapi permasalahan dan membutuhkan bimbingan untuk menyelesaikan permasalahan yang terjadi.

Dalam firman Alloh surat Al-Kahfi ayat:10

إِذْ أَوَى الْفِتْيَةُ إِلَى الْكَهْفِ فَقَالُوا رَبَّنَا آتِنَا مِنْ لَدُنْكَ رَحْمَةً وَهَيِّئْ لَنَا مِنْ أَمْرِنَا رَشَدًا

Artinya:

“(ingatlah) ketika ketika pemuda itu berlindung kedalam gua lalu ia berdo’a, yatuhan kami berilah rahmat kepada kami dari sisimu dan sempurnakanlah petunjuk yang lurus bagi kamidalam urusan kami.(Qs, Al-Kahfi:10)”

Frank parson, dalam jones, 1951. Mengatakan bahwa bimbingan sebuah bantuan yang diberikan individu dalam mempersiapkan diri, untuk mempersiapkan kemjuan dalam hal dia pilih.

Dunsmoor& Miller, dalam mcDaniel, 1969. Yang mengatakan bahwa bimbingan proses pemberian bantuan kepada individu yang secara luas dengan jalan pendidikan, melalui siswa yang dibantu untuk  memahami, mengembagkan, suatu bentuk yang baik terhadap sekolah dan kehidupan dalam masyarakat. Chiskolm, dalam McDaniel, 1959. Bimbingan yang membantu individu untuk mengenali tentang diri mereka sendiri.

Lefever, dalam mcDaniel, 959. Bimbingan adalah pendidikan suntuk mengarhkan pertumbuhan pada anak-anak muda untuk menentukan hidupnya yang diperoleh dari pengalam-pengalaman dan dapat disampaikan kepada masyarakat. Smith, dalam mcDaniel, 1959. Bimbangan adalah proses pemberian bantuan kepada individu untuk membantu mereka memperoleh pengetahuan, keterampilan, rencana dan interprestasi yang diperlukan untuk menyesuaikan diri.

Crow & crow, 1960. Bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan seorang laki-laki maupun perempuan, yang memiliki keperibadian terlatih, mengatur dirinya sendiri , menentukan hidupnya sendiri dan bahkan mengambil keputusan sendiri.

Tiedemen, Dalam Bernard & fullmer, 1969. Bimbingan adalah membantu seorang mejadi seorang lebih berguna, dan menjadikan diriny sebagai orang yang benar-benar sangat berguna.

Mortensen & Schmuller, 1976. Bimbingan yang dilakukan oleh para staf atau yang bersangkutan di setiap unit pendidikan, agar setiap individu dapat mengembangkan potensi atau kemampuan, kesenangan sesua dengan ide-idenya.

Jonnes, Staffire & stewert, 1970. Bantuan kepada individu untuk menentuakan pilahan-pilihan agar mampu menyesuaikan dirinya yang merupak tugas diri mereka sendiri untuk memilih jalanya sendiri, selagi itu tidak merugikan orng lain, kemampuan itu tidak harus diturunkan namun bisa dikembangkan kepada individu lainya.

2.    Pengertian Konseling

Secara garis besar konseling berasal dari bahasa latin yaitu, “consilium” yang berarti dengan atau bersaman yang diartikan menerima atau juga memahami, sedangkan dalam bahasa Angklo saxon, konseling berasal dari, “sellan” yang beararti menyerahkan atau menyampaikan. Secara garis besar istilah konseling, proses pemberian bantuan kepada individu, proses intarksi antara knselor dan konseli baik itu secara langsung, bertatap muka, maupun tidak langsung dengan mengunakan media

Menurut beberapa para ahli terdapat yaitu:

Jones 1951 mengataka konseling ialah dimana semua fakta dapat dijadika satu atau bisa disebut dkumpulkan, dalam artian dalam tingkat pendidikan siswa dapat dofokuskan pada maslah tertentu, diberikan bantuan secara pribadi, namun dia harus mampu memecahkan masalahnya dengan ssendiri, konselor hanya memberikan arahan pada masalah yang siswa tersebut alami, dengan mengajak dia mampu berfikir bgaimana dia menyelesaikan permaslahan tersebut

Lewis, dalam shertzer & Stone, 1974.  Proses dimana mengjaka sorang konseli merasa senang, nyaman melalui intraksi-intraksi, yangb bertujuan merangsang pikiran seorang konseli atau klien agar terbuku kepada konselor atas masalahnya, konselor mengajak konseli untuk mengembangkan tingkah laku yang membuat si konseli lebih berperan secara efektif bagi dirinya sendiri maupun lingkungan masyarakat.

Jadi dari pengertiana diatas dapat kita fahami knselig merupakn proses intraksi anatar konselor dan konseli, dan pemahamana tentang menyelesaikan permaslahan yang dihadapi.

B.  Pengertian Layanan Bimbingan Dan Koseling

Mengenai bimbingan dan konseling dapat dikatakan proses bantuan yang lebih aktif dan memakai sistem dalam memudahkan individu mencapai tingkat perkembangan yang optimal sehinggga menjadi pribadi yang membawa hasil lebih teratur dan berfungsi.

Bimbingan dan konseling adalah suatu maksud yang memecahkan dalam memberikan layanan bantuan yang dibetikan kepada peserta didik atau siswa agar mampu memahami dirinya dengan berkembang secara optimal, dalam pengembngkan pada peserta didik, mampu mempersiapkan dirinya didalam hidupnya seperti, kehidupan sosial masyarakat, dan lingkungan sekolah Bimbingan dan konseling agar mampu memahami dirinya mengarakan dirinya, berbuat baik sesuai dengan perkembangan pada jiwanya. Dengan menciptakan lingkungan yang baik, nyaman.

C.  Jenis-Jenis Layanan Bimbingan Dan Konseling

Pelayanan bimbingan dan konseling disekolah merupakan suatu kegiatan yang terarah, pada bimbingan dan konseling yang selalu pemperhatiakan, kaya misal perkembngan peserta didik, pergantian kurikulum, memperhatiakan setiap perubahan dalam lembaya pendidikan

1.    Bagian bimbingan pribadi

Dalam bidang ini, peserta didik atau siswa dalam mengembangkan keperibadianya dengan dilandasi pengetahuan agama, bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, serta mampu mengarahkan dirinya pada hal yang mandiri.

a)    Meneguhkan sikap yang lazim serta mengembangkn pengetahuan dalam menguatkan keimanan dan ketaqwaan kepaada tuhan yang maha esa.

b)   Menjadikan  pemahaman agar menjadi pribadi yang kreatif dalam kehidupanya sehari-hari dan masa depan yang akan datang.

c)    Menjadikan pemahmn tentang bakat dan minat yag dimiliki dan dikembangkan secara luas melalui bagian dari kegiatan yang bersangkutan dengan kekreatifan.

d)   Menjadikan pengetahuan sebagai bahan dasar mengambil keputusan.

e)    Meneguhkan sebagai kemampuan untuk mengarahkn diri sesuai dengan kemantapann atau keputusan yang akan diambilnya.

f)    Menjadikan perencana untuk memperbaiki hidup yang sehat secaara jasmani atapun rohaniahnya.

2.    Bagian bimbingan sosial

Dalam bimbingan sosial yang diajarkan pada peserta didik, dimana para guru bk atau pendidik disekolah berusaha membantu peserta didik mengenal akan bimbingan sosial, lingkungan masyarakat, dan menjadi jiwa sosial yang bertangung jawab, memiliki budi pekerti didalam lingkup kemasyarakatan.

a)    Mengembangkan kemampuan para peserta didik, agar mampu  berkomunikasi baik secara lisan maupun tertulis secara efisien.

b)   Mengembangkan nilai moral, bertingkah laku dengan baik, dilingkungan, sekolah, rumah maupun masyarakat. dengan menata tata krama, sopan santun, dan mempunyai pengetahuan agama yang agar terwujudnya prilaku yang baik.

c)    Dapat menjalin hubungan yang baik atau dinamis kepada teman sebaya, baik dalam satu sekolah maupun berbeda sekolah, dan diluar sekolah, dalam artian diruang lingkup masyarakat.

d)   Meneguhkan kemampuan cara berfikir, dan mengeluarkan pendapat, dapat menerima pendapat orang lain, dan mampu berpendap sera dapat berargumen dengan baik.

3.    Bagian bimbingan belajar

Didalam bimbingan belajar ini, adanya layanan bimbingan konseling ini, membantu para peserta didik menumbuhkan sikap dalam belajar yang baik, mengembangkan keterampilan, mengetahui ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, dan mengarahkan para peserta didik menuju pendidikan yang lebih tinggi

a)    Pengembangkan pada sikap dengan kebiasaan belajar, mengerjakan tugas-tugas,mencari informasi, dan bersikap baik terhadap guru.

b)   Mampu mengembangkan jiwa disiplin dalam belajar, baik secara kelompok atapun individu.

c)    Mengembangkan keperibadian dengan ilmu pengetahuan yang dipelajari disekolah, dapat menumbuhkan perkembangan pribadi, disekolah atapun di lingkungan masyararakat sekitar.

D.  Kajian Tentang Kedisplinan

1.    Pengertian kedisplinan

Secara etimologi, displin  berasal dari bahsa inggris “dicipline” yang berarti pengikut, sedangakan secara terminilogis, istilh displin mengandng arti, keadaan yang tertib dimna para pengikt tnduk dengan ajara-ajaran para pemimpinya.

Menurut hurlock, dalam teorinya dapat diartikan bahwa orang tua, dan guru adalah pemimpin atas apa yang mereka perintah, maka anak atau peserta didik dapat mengikuti nya, yang bertujuan para kedua orang tua maupun guru agar menjadi insan yang brguna.

Arikonto yang berpendapat, bahwa disiplin itu pengendalian diri, membuat bentuk peraturan, tata tertib, untuk membentuk suatu dorongan untuk hal yang lbih positif, dan sadar akan baik nya mengikuti tata tertib.

Ekosiswoyo dan Rachman mengatakan, penguatan mental agar menjadi individu yang mencerminkan ketaatan pada tata tertib, dan kesadran akan tugas-tugas dan kewajibaban dalam menuntut ilmu agar mencapai tujuan.

Dapat disimpulkan dari beberapa pendapat, bahwa kedisiplinan merupakan norma peraturan yang harus ditaati, kesadaran pada jiwa seseorang agar mengert artinya bertangung jawaab sesuai pendidik harapkan.

2.    Unsur-unsur kedisplinan

Displin  merupakan penting dalam mendidik anak, sesuai dengan prilaku yang dharapkan, untuk mencapai tingkat sesuai dengan aturan.  Dalam kedisplinan terdapat beberapa pokok tentang unsur-unsur kedislinan. Peraturan, hukuman, dan penghargaan.

Didalam kedisiplinan terdapat juga pemberian motivasi, arahan tentang kedisplinan dan tata tertib.

a)    Adanya motivasi juga membawa tingkah laku seseorang, dengan motivasi mereka merasaakan bahwa motivasi itu kebutuhan untuk mencapai tujuan tersebut, motivasi juga dapt memperkuat mentaati tata tertib, dan  tingkah laku yang menjadi lebih kuat.

b)   Seorang pendidik juga mampu mengarahkan para peserta didik melalui notivasi belajar, contohnya yang rajin dalam mengerjakan tugas mendapatkan penghargaan, itu salah satu motivasi bagi siswa agar menjadi pribadi yang disiplin dalam hal apapun, terutama belajar.

c)    Pentingnya motivasi, dalam proses pembelajaran, bertujuan agar siswa bisa membentuk mental, siswa juga dapat menumbuhkan jiwa yang menaati aturan tata tertib,sehingga menjadi sseorang yang faham akan sebuah  bertanggung jawab.

d)   Motivasi juga berfungsi mengerak kan dalam artian mengarahkan tingkah laku sesorang, dari beberapa motivasi, besar kecilnya akan menentukan cepat atau lmbat seorang siswa dalam menjalnkan tugas.

e)    Keberhasilan peserta didik juga tergatung seberapa guru melakukan tangung jawabnya, dengan upaya sistem pengajaran dengn baik, guru juga dapat memberikan ajaran dengan tindakan atau dicontohkan dengan perbuatan, bukan hanya teori sehingga siswa enggan memperhatikanya.

f)    Pendidikan juga dapat mengarahkan, namun kembali lagi pada diri seorang individu tersebut, guru sudah memberi dorongan motif, memberikan pembelajaran yang maksimal, namun ketika peserta didik tersebut belum mencapai hal yang baik, mungkin bisa dibantu dengan dorongan dari lingkungan keluarga, atapun masyarakat.

SUMBER:

Prayitno. dasar-dasar bimbingan dan konseling. jakarta: PT. Rineka cipta,.2004

Nuruhsan Junika Achmad . Bimbingan Dan Konseling Dalam Berbagai Latar Belakang Kehidupan. Bandung: Refika Aditama,.2011

Ahmadi abu Dan Rohani ahmad. Bimbingan Dan Konseling Disekolah. Jakarta: PT Renika Cipta, 1991

Depetermen Agama Ri, Al-Qur’an Dan Terjemah. (Bandung: Cv Diponegoro, 2010

  Jumhur Dan Surya Moh. Bimbingan Dan Konseling Penyuluh Disekolah. Gudance And Counseling. Bandung: Ilmu,.1975

@Nailul Hidayatul Fu’ikah

PELAYANAN KONSELING BERBASIS TI

Bismillahirohmannirohim

A.           Awal Mula Masuknya Teknologi Informasi dan komunikasi kedalam Proses Pelayanan Konseling.

Guru Bimbingan Konseling / Konselor bersama Wali Kelas dan Guru Mata Pelajaran menjadi pendamping dalam setiap proses pembelajaran. Hal itu dimaksudkan untuk membantu peserta didik agar mampu menuntaskan seluruh mata pelajaran seoptimal mungkin sesuai dengan potensi kemampuan akademik, bakat dan minatnya, sehingga hambatan dan kemungkinan kegagalan sudah dapat diprediksi, diketahui dan dibimbing sejak dini. Selain itu, untuk membimbing peserta didik dalam menentukan pilihannya secara mandiri dan mampu mengambil keputusan.

Pada penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Guru Bimbingan Konseling / Konselor di sekolah memberikan pelayanan berkaitan Pengembangan Diri, sesuai minat dan bakat serta mempertimbangkan tahapan tugas perkembangan peserta didik dalam lingkup usia Sekolah Menengah Atas (SMA), mengingat adanya keberagaman individu (individual deferencies).

Melihat kebutuhan diatas maka Bimbingan dan Konseling dalam melakukan proses pelayanannya menggunakan berbagai pelayanan dengan berbagai pertimbangan melihat dari sudut kebutuhan konseli. Mengikuti perkembangan zaman maka dalam melakukan pelayanan atau proses konseling Bimbingan dan Konseling pun menggunakan sistem teknologi informasi dalam melakukan proses konseling, agar mempermudah komunikasi. Tujuan Bimbingan dan Konseling menggunakan Teknologi Informasi kedalam melakukan pelayanannya, yaitu :

1)   Easy to use ( mudah digunakan )

2)    Easy to manage ( mudah di atur )

3)    Simple ( tidak rumit )

4)    Dynamic ( Dinamis )

B.  Peranan Teknologi Informasi Dalam Pelayanan BK

Teknologi informasi telah menjadi fasilitas bagi kegiatan berbagai sektor kehidupan, dan telah menyentuh layanan bimbingan dan konseling. Teknologi informasi dalam layanan bimbingan dan konseling masuk kepada dukungan sistem bimbingan dan konseling sebagai suatu proses pemberian bantuan kepada individu (konseli), dilaksanakan melalui berbagai macam layanan. Layanan tersebut saat ini, pada saat jaman semakin berkembang, tidak hanya dapat dilakukan dengan tatap muka secara langsung, tapi juga bisa dengan memanfaatkan media atau teknologi informasi yang ada. Tujuannya adalah tetap memberikan bimbingan dan konseling dengan cara-cara yang lebih menarik, interaktif, dan tidak terbatas tempat, tetapi juga tetap memperhatikan azas-azas dan kode etik dalam bimbingan dan konseling.

Achmad Juntika Nurihsan (2007: 63), mengetengahkan bahwa penggunaan teknologi informasi, khususnya internet dalam layanan bimbingan dan konseling adalah dengan sebutan e-counseling. Melalui layanan ini dirasa cukup efektif dan efisien dalam proses konseling jarak jauh yang dilakukan oleh konselor dan klien untuk membantu masalah-masalah yang dihadapi klien. Para konseli juga perlu diberikan suatu sosialisasi agar kemajuan teknologi informasi tersebut bisa dimanfaatkan sesuai apa yang diharapkan. Dengan kata lain, teknologi informasi tersebut tidak disalahgunakan untuk hal yang negatif. Jika konselor dan konseli sudah paham akan manfaat dan pentingnya teknologi informasi dalam menunjang proses layanan bimbingan dan konseling, maka ke depannya bimbingan dan konseling akan menjadi suatu bidang pendidikan yang inovatif dan efisien berkat kemajuan teknologi informasi namun tetap tidak menghilangkan esensi dari layanan bimbingan dan konseling itu sendiri.

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi atau sering disebut ICT (Information and Communication Technology) yang menghadirkan tantangan baru bagi praktisi bimbingan dan konseling. Teknologi informasi dan komunikasi lebih cenderung pada eksploitasi peran dan fungsi dari teknologi komputer. Berbicara ICT berarti berbicara komputer baik pemanfaatannya, peran dan fungsinya dalam kehidupan. Untuk itu perlu dilakukan upaya-upaya relevansi yang harus dilakukan oleh para prkatisi bimbingan dan konseling untuk menjawab tantangan ini. Keterampilan konselor  atau praktisi bimbingan dan konseling dalam menguasai dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, merupakan salah satu wujud profesionalitas kerja konselor dalam pelaksanaan program layanan.

Menurut Yoezron (2010), teknologi informasi memiliki beberapa fungsi dan peranan dalam bimbingan konseling yaitu:

1)   Publikasi, teknologi informasi dimanfaatkan sebagai sarana pengenalan kepada masyarakat luas dan juga sebagai pemberi informasi mengenai BK.

2)    Pelayanan dan bantuan, dalam fungsi ini bimbingan konseling dilakukan secara tidak langsung dengan bantuan teknologi informasi.

3)   Pendidikan, dikatakan demikian karena di dalam informasi yang diberikan melalui sarana TI ini mengandung unsur pedidikannya.

Banyak sekali manfaat yang dapat diperoleh dari teknologi komputer dalam menunjang profesionalitas kerja konselor, maka konselor perlu mengetahui potensi apa yang terkandung pada teknologi komputer. Sesuai dengan kompetensi akademik konselor disebutkan bahwa seorang konselor professional harus menguasai khasanah teoritik dan prosedural termasuk teknologi dalam bimbingan dan konseling. Walaupun kegiatan konseling dilakukan dengan jarak jauh namun kerahasian konseli harus tetap terjaga. Media layanan dapat menggunakan telepon, telekonferensi, dan internet. Layanan bimbingan dan konseling tidak selalu face to face atau tatap muka. Terdapat layanan yang lebih mudah yaitu dengan cyber counseling yang memungkinkan konseli tidak merasa malu/canggung yang bisa dilakukan kapan dan dimana saja. Pemanfaatkan teknologi informasi di zaman modern menjadi sangat relevan ketika diterapkan dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Oleh karena itu, hal ini diharapkan menjadi efektif untuk membantu individu dalam perkembangannya secara optimal dan menyesuaikan dengan kemajuan zaman tanpa tergerus oleh pengaruh negatif dari kemajuan tersebut.

C.  Penggunaan Teknologi Informasi

Teknologi informasi dapat diartikan sebagai hasil karya manusia baik dalam bentuk perangkat keras maupun perangkat lunak untuk mempermudah manusia dalam menyampaikan informasi. Teknologi informasi di Indonesia sangat dibutuhkan karena akan menjadi sesuatu yang sangat bermanfaat dalam berbagai hal. Namun dengan berkembangnya Teknologi Informasi itu sendiri memiliki dampak negatif dan dampak positif, misalnya saja dalam hal penggunaan internet.

Dampak Negatif

Pornografi anggapan yang mengatakan bahwa internet identik dengan pornografi, memang tidak salah. Dengan kemampuan penyampaian informasi yang dimiliki internet, pornografi pun merajalela, internet pun tidak luput dari serangan penipu. Bisa membuat seseorang kecanduan terutama yang menyangkut pornografi dan dapat menghabiskan uang karena hanya untuk melayani kecanduan tersebut.

Dampak positif

1)    Internet sebagai media komunikasi

2)    Media pertukaran data dengan menggunakan email dapat saling bertukar informasi dengan cepat dan murah.

3)     Media untuk mencari informasi atau data perkembangan internet yang pesat, menjadikan www (world wide web – jaringan situs-situs web) sebagai salah satu sumber informasi yang penting dan akurat.

4)    Kemudahan memperoleh informasi yang ada di internet sehingga tahu apa saja yang terjadi.

5)     Bisa digunakan sebagai lahan informasi untuk bidang pendidikan, kebudayaan, dan lain-lain.

6)    Kemudahan bertransaksi dan berbisnis dalam bidang perdagangan sehingga tidak perlu pergi menuju ke tempat penawaran atau penjualan.

Penggunaan teknologi informasi di Indonesia merujuk pada pendapat yang diutarakan oleh Wilson (1997), “Information and Communication Technology” (ICT) merupakan salah satu pendorong terjadinya globalisasi, karena itu penguasaan teknologi komunikasi dan informasi merupakan hal yang ‘mutlak’ harus di capai. Dengan begitu teknologi informasi sangat membantu individu maupun kelompok untuk dapat berkomunikasi dengan lebih mudah dan relatif murah. Khususnya dalam hal yang paling mendasar dan umum adalah dalam hal komunikasi. Dengan adanya teknologi informasi ini akan mempermudah komunikasi antara orang perseorang ataupun kelompok sehingga silaturahmi tetap terjaga dengan baik walau dipisahkan oleh tempat, ruang dan waktu.

D.     Penerapan Teknologi Informasi Dalam Layanan Konseling

Konselor dapat menggunakan komputer sebagai alat bantu dalam menyusun, mencari dan mengolah data. Pelayanan konseling ditujukan untuk memecahkan masalah dan mencegah timbulnya masalah. Teknologi informasi mampu menunjang layanan konseling agar lebih efektif. Maka dari itu, konselor harus selalu meningkatkan kemampuannya dalam menggunakan teknologi yang berkembang saat ini.

Handarini (2006)  menyatakan bahwa “Teknologi dan internet dapat diterapkan dalam layanan konseling, yaitu : Layanan appraisal, Layanan informasi, Layanan Konseling, Layanan konsultasi, Layanan perencanaan, Penempatan dan tindak lanjut dan layanan Evaluasli.

Layanan informasi yang merupakan kegiatan layanan konseling yang bertujuan untuk memberikan informasi kepada siswa, dan mengembangkan keterampilan siswa dalam mencari informasi personal-sosial, karier, pendidikan. Dengan menggunakan teknologi informasi akan membantu konselor memberikan informasi dengan cepat kepada konseli kapan saja serta konseli pun dapat mencari informasi saat diperlukan.

E. Metode Penggunaan Ti Dalam Bk

Pemanfaatan TI dalam berbagai kesempatan layanan bimbingan dan konseling, pada umumnya menggunakan dua metode yaitu:

1)             Online

Kata online diartikan sebagai komputer atau perangkat yang terhubung ke jaringan internet dan siap untuk digunakan oleh komputer atau perangkat lain. Dengan kata lain, online juga mengandung arti hubungan telekomunikasi peer to peer yang membuat dua manusia terhubung. E-counseling adalah istilah yang lazim digunakan untuk menggambarkan proses konseling secara online. Layanan ini merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh konselor dalam mengurangi masalah yang dihadapi oleh klien. Seiring dengan berkembangnya teknologi informasi, hal ini merupakan tantangan bagi konselor, sehingga konselor secara otomatis dituntut untuk berpartisipasi dan menguasainya, kondisi ini memungkin pelaksanaan konseling tidak hanya dilakukan tatap muka di ruang tertutup, tetapi dapat dilakukan melalui format jarak jauh.

Beberapa cara yang bisa digunakan antara lain adalah:

Ø  Web Blog sebagai penyedia informasi bagi klien tentang segala hal yang dibutuhkan dalam mengembangkan dirinya.

Ø  Website, sebuah situs web yang dirancang dan dibangun khusus untuk pelayanan konseling. Disini klien dapat melakukan prosedur registrasi dan mendapatkan layanan konseling yang lebih lengkap, serta didukung aplikasi lain, seperti email, chating, video conference, dan lain-lain.

Ø   Social Media. Aplikasi ini dapat diakses dengan mudah dan murah melalui handphone yang terkoneksi internet. Disini dapat dimanfaatkan untuk layanan konseling baik individu maupun kelompok. Dengan memanfaatkan fasilitas aplikasi ini, dapat terjadi diskusi, sharing, berkirim pesan, chatting, dan membuat sebuah group atau forum tertentu. Konselor dapat menggunakannya secara fleksibel sesuai dengan kebutuhan.

Ø   Chatting/instan messanger, metode ini biasanya digunakan untuk konseling jarak jauh, berkirim pesan cepat dilengkapi dengan fasilitas video. Digunakan bagi memerlukan penanganan dengan segera namun terhalang jarak dan waktu. Contoh aplikasinya seperti mRC, Mig33, Yahoo Messanger, Skype, dan lain-lain.

Ø    E-mail, surat elektronik karena media yang dianggap cepat dan terjaga privasinya untuk menyampaikan aspirasi maupun curahan hati kepada konselor. Konseling melalui email sering disebut email therapy.

Ø  Short Message Service (SMS), adalah media yang paling digemari karena semakin terjangkaunya perangkat yang dibutuhkan guna tersampaikannya pesan yang dingin disampaikan dari klien pada konselor maupun sebaliknya.

Ø   Blackberry Messanger (BBM), aplikasi kirim pesan instan dari blackberry kini dapat digunakan di handphone dengan sistem operasi android yang kian murah dan terjangkau.

Ø   Telephone, sama seperti chatting media ini juga sering digunakan sebagai media konseling secara langsung terutama dengan mulai adanya teknologi video call yang dapat menampilkan ekspresi wajah siswa dalam konseling.

Ø  Beberapa metode diatas dapat dijalankan jika tersedia perangkat berupa HP/Telepone, smartphone, tablet, PC (Personal Computer), laptop, notebook, modem dan beberapa sarana pendukung yang lain seperti koneksi internet, camera dan headphone

2)   Offline

Penggunaan teknologi dalam layanan bimbingan dan konseling dengan mode offline (tidak tersambung dengan ineternet maupun media komunikasi jarak jauh yang lain) lebih pada pemanfaatan komputer sebagai media pengolah data serta alat bantu dalam layanan bimbingan dan konseling mislanya dengan menggunakan beberapa program komputer seperti microsoft power point, video player dan beberapa media interkatif lain dalam melayani siswa. Selain itu, beberapa program pengolah data seperti micdrosoft excel dan microsoft access serta visual basic kini tersedia terutama dalam membantu konselor dalam menampilkan layanan yang prima terhadap klien.

F.        Manfaat Teknologi Informasi Dalam Layanan BK

Beberapa manfaat TI dalam BK yakni, mempermudah konselor dalam menyusun, mencari dan mengolah data, menjaga kerahasiaan suatu data, karena dengan teknologi memungkinkan untuk menguncinya dan tidak sembarang orang dapat mengaksesnya, membantu individu maupun kelompok untuk dapat berkomunikasi dengan lebih mudah dan relatif murah dalam pelaksanaan konseling, memberikan kesempatan kepada individu untuk berkomunikasi lebih baik dengan menggunakan informasi yang mereka terima tanpa bertemu secara langsung (E-Counseling),dan menjadikan teknologi informasi sebagai alat dalam suatu program kegiatan, sehingga kegiatan tersebut lebih teratur dan terstruktur. (Agung Primadika, 2015).

Ada beberapa manfaat yang bisa didapat dalam melakukan bimbingan dan konseling dengan menggunakan TI. Manfaat yang dimaksud dijelaskan sebagai berikut:

1)             Bagi klien sebagai subyek yang mendapatkan pelayanan bimbingan dan konseling.

Ø Memicu ketertarikan minat klien untuk memanfaatkan bimbingan dan konseling dengan penuh dukungan; minat, sikap, perhatian, motivasi, sehingga merasa betah untuk melibatkan diri dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang dilaksanakan.

Ø Klien memperoleh kemudahan proses, efisiensi waktu dan tenaga dalam kegiatan bimbingan dan konseling, karena dengan menggunakan media berbasis TI dapat dihindarkan kebosanan akibat monotonitas penerapan metode konvensional.

2)   Bagi konselor juga dapat memperoleh keuntungan dari penyelenggaraan bimbingan dan konseling berbantuan TI, yaitu:

Ø Menjadikan konselor sebagai pribadi yang terlatih, efektif dan efisisen dalam penggunaan informasi dan komunikasi (ICT).

Ø Menjadikan konselor sebagai pendidik yang memiliki kepedulian terhadap pendidikan dan penggunaan ICT.

Ø  Menjadikan konselor lebih terampil terhadap tren penggunaan teknologi dalam bimbingan dan konseling.

Ø Menjadikan konselor memiliki kemampuan untuk menggunakan sumber-sumber teknologi lain yang dapat dimanfaatkan dalam proses bimbingan dan konseling.

Ø Menjadikan konselor lebih tertarik untuk mengembangkan perencanaan penggunaan teknologi dalam bimbingan dan konseling.

Ø  Meningkatkan kemampuan evaluasi (assesment) terhadap efektifitas penggunaan media komputer dalam penyelenggaraan bimbingan dan konseling.

G.     Pengertian Inovasi Dalam Bidang Bimbingan Dan Konseling

Inovasi adalah suatu ide, hal-hal yang praktis, metode, cara, barang-barang buatan manusia yang diamati sebagai suatu hal yang benar-benar baru bagi seseorang atau kelompok (masyarakat) yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memecahkan suatu permasalahan.

Inovasi dalam bidang BK adalah suatu ide, metode, cara atau barang yang dibuat oleh guru bimbingan dan konseling yang diamati sebagai suatu hal yang benar-benar baru yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu atau untuk memecahkan masalah dalam bidang bimbingan dan konseling.

a)             Ranah Inovasi dalam Strategi  Layanan Bimbingan dan Konseling

Layanan bimbingan dan konseling  adalah layanan yang bertujuan untuk membantu seluruh peserta didik mengembangkan prilaku efektif dan keterampilan-keterampilan hidupnya yang mengacu pada tugas-tugas perkembangannya. Layanan dasar yang dimaksud yaitu : bidang pribadi,sosial,belajar dan karir. Adapun beberapa aspek yang sekiranya memerlukan pemikiran yang inovatif dalam menciptakan inovasi di bidangnya, yaitu :

1)             Penyusunan program layanan bimbingan dan konseling

Pemikiran inovatif yang dikembangkan dalam penyusunan program bimbingan konseling yaitu konselor menyusun program layanan berdasarkan kebutuhan siswa. Bukan semata-mata kebutuhan konselor untuk memenuhi kriteria dalam tugasnya. Salah satu caranya adalah terlebih dahulu konselor menyebarkan kuesioner atau angket tentang kebutuhan akan layanan. Dari hasil angket tersebut, akan dapat diketahui prosentase layanan yang dibutuhkan oleh siswa. Atau membuat tayangan audio visual tentang kebutuhan siswa di sekolah, dan dari tayangan tersebut siswa disuruh merefleksi diri tentang apa yang diinginkannya

2)             Prosentase Konselor  dengan siswa

Ketentuan yang berlaku terkait dengan prosentase konselor dengan siswa adalah seorang koselor mempunyai kewajiban terhadap 150 siswa (1:150). Namun yang terjdi di lapangan adalah ketentuan tersebut belum dapat diimplementasikan secara merata. Hal yang menyebabkan adalah kemungkinan dalam suatu sekolah guru BK masih kurang atau kapasitas    siswanya terlalu banyak. Salah satu hal inovatif yang bisa  dilakukan menjalankan ketentuan tersebut adalah pihak yang berwenang (pmerintah atau kepala sekolah) melakukan pendataan jumlah guru BK dengan siswa dan nantinya membuat patokan supaya bisa memenuhi prosentase 1:150.

3)    Perencanaan individual

Terkadang banyak siawa yang enggan bertemu dengan konselor karena dipandang sama dengan guru biasa dari segi kualitasnya. Sehingga pemikiran inovatif yang bsia ditawarkan adalah bagaimana upaya konselor untuk membuat perencanaan individual yang mantap. Bagaimana konselor berupaya supaya bisa ungkap potensi klien, klien bisa terbuka, dan suka dengan pemberian layanan yang diberikan.

Adapun persiapan umum yang perlu dilakukan yaitu: persiapan fisik/ruang konseling, persiapan bahan, persiapan keterampilan menerapkan metode konseling dan persiapan administrasi. Salah satu perencanaan dalam pemberian layanan adalah dengan memberikan tayangan audio visual yang terkait dengan masalah atau kepentingan dari koseli tersebut.

4)             Layanan Responsif

Layanan responsif adalah layanan yang bertujuan untuk membantu memenuhi kebutuhan yang dirasakan sangat penting oleh konseli saat ini.  Seyogyanya konselor selalu bersikap responsif terhadap kepentingan dari konseli atau tanggap dengan apa yang dialami oleh konseli saat ini (here and now) sehingga mereka merasa dihargai atas hak-haknya. Salah satu inovasi yang bisa dilakukan adalah dengan membuka layanan konseling  yang sifatnya elastis dengan menerapkan prinsip unconditioning positive regard (perhatian positif tanpa syarat). Dalam hal ini konselor seyogyanya selalu berada di ruang BK terkecuali ada sesuatu yang tidak bisa ditinggalkan. Hal terpenting dalam hal ini adalah menciptakan suasana supaya konseli merasa dirinya dihargai oleh konselor.

5)             Pelaksanaan Proses Layanan Bimbingan dan Konseling

Dalam konteks bimbingan dan konseling ada beberapa jenis layanan yang seyogyanya memerlukan hal yang inovatif dalam pelaksanaannya supaya terkesan menyenangkan. Pada dasarnya siswa atau konseli merasa enggan untuk bertemu dengan konselor karena siswa memiliki persepsi yang kurang baik pada dirinya maupun pada konselor yang dilihat dari karakteristiknya. Misalnya, siswa memiliki sifat pemalu, konselor terkesan kurang bijaksana, dan kurang responsif. Layanan bimbingan dan konseling tersebut mencangkup : Layanan informasi, penempatan dan penyaluran, Konseling Individual, Konseling Kelompok, Bimbingan Kelompok, Layanan Konsultasi, dan Layanan Mediasi.

Adapun beberapa upaya inovatif yang bisa diupayakan dalam pelaksanaan layanan tersebut, yaitu: 

Ø Konselor memiliki persiapan yang matang untuk memberikan layanan konseling. Dari sisi pribadi, konselor menetapkan karakter yang bijaksana dan penguasan pengetahuan tentang layanan yang akan diberikan.

Ø Menyediakan ruang yang kondusif dan menyenangkan baik di ruang konseling atau alam terbuka untuk menambah situasi alamiah dan sejuk. Hal inovatif yang bisa diupayakan di sekolah adalah dengan membuat areal khusus yang sifatnya alami di luar kelas, yang sekelilingnya terdapat tanaman bunga, kolam, situasi teduh dengan udara yang sejuk serta tempat duduk yang memadai untuk melakukan konseling.

Ø Mempersiapkan sarana audio visual ketika melakukan konseling individual, konseling atau bimbingan kelompok sesuai dengan materi layanannya. Dengan demikian konseli bisa mengekondisikan dari tayangan yang diberikan oleh konsleor serta bisa melihat contoh langsung dari apa yang dialaminya.

Ø  Selalu memberikan reinforcement kepada siswa berupa penghargaan secara verbal maupun non verbal sehingga konseli benar-benar merasa dihargai.   

6)    Penilaian layanan  bimbingan dan konseling

Alat penelian secara umum ada pada masing-masing sekolah terbagi dalam tiga kategori yaitu laiseg (penilaian segera), laijapen (penilaian jangka pendek) dan laijapang (penilaian jangka panjang).

Salah satu pemikiran inovatif yang dapat ditawarkan adalah dengan membuat format penilaian layanan yang tidak hanya setelah  proses layanan tetapi melihat faktor lain yang mempengaruhinya, misalnya keluarga dan masyarakat. Sehingga hasil dari penilaian layanan yang diberikan dapat lebih akurat. Disamping itu konselor mengupayakan penilaian yang siaftnya akumulatif dalam artian melihat kebiasaannya di sekolah. Misal mengupayakan kamera CCTV pada setiap kelas dan di luar kelas, sehingga konselor bisa mengamati aktivitas siswa secara langsung. Sehingga hal ini akan menghindari siswa bertopeng atau menglak dari kenyatan yang sebenarnya dialami.

7)             Desain Ruang Konseling

Ruang konseling yang nyaman dan sejuk serta kondusif merupakan standar utama supaya pelayanan konseling dapat berjalan dengan memuaskan. Tempat konseling yang merupakan factor eksternal dalam proses pelaksanaan konseling memegang peranan penting dalam aspek kenyamanan, dengan prinsip bahwa orang yang bermasalah akan lebih kondusif bila berada pada situasi yang nyaman.

Salah satu inovasi yang bisa ditawarkan adalah dengan membuat desain ruang konseling yang berbasis teknologi. Misalnya pengadaan AC, komputer yang terkoneksi dengan internet, sarana audio-visual yang bisa menampilkan tayangan yang bisa mendukung proses layanan. Dalam ruang konseling ini, setidaknya terdapat ruang untuk koselor, ruang konseling individual yang dilengkapi dengan cermin dan ruang konseling kelompok yang cukup juga untuk melakukan konferensi kasus. Sehingga pembuatan ruang konseling seyogyanya mempertimbangkan kapasitas layanan yang akan dilaksanakan didalamnya.

SUMBER:                                  

Eriyanti linda. Teknologi informasi dalam bimbingan dan konseling,.2012      

Tersedia di http://lindaeriyanti.blospot.com

Nuruhsan Junika Achmad . Bimbingan Dan Konseling Dalam Berbagai Latar Belakang Kehidupan. Bandung: Refika Aditama,.2011